Cuestionario experiencia/visión de la evaluación

 Respuestas del cuestionario "Experiencia/visión de la evaluación":

- De forma general, ¿Qué te ha parecido el juego de simulación “Un día con EVA”?

De manera general, el juego de simulación “Un día con EVA” me ha parecido bastante representativo de la toma de decisiones que realizamos en nuestra cotidianidad. Además, muestra una muy adecuada representación del proceso de evaluación de las posibilidades con las que se cuentan, las ventajas y desventajas de cada opción, así como de los recursos materiales, económicos y de tiempo de los que se dispone.

Me ha parecido un juego de simulación bastante esclarecedor y reflexivo. El cual te permite detenerte a pensar sobre procesos evaluativos formales, con sus respectivos criterios de evaluación, como los proyectos evaluados. Así como la evaluación de procesos evaluativos informales como el salir de fiesta o quedarse en casa.

Es un juego bastante entretenido, con múltiples opciones de interacción y momentos de toma de decisiones fundamentales para el desarrollo de la trama de Eva. Me ha parecido un gran material didáctico.

- Compara lo experimentado durante la evaluación en el juego y otras vivencias personales similares.

Durante la evaluación en el juego he recordado vivencias personales similares a lo experimentado. Por ejemplo, las rúbricas que he tenido que utilizar en el juego se asemejan a las utilizadas en la asignatura Avances y Tendencias en la Evaluación de Instituciones, Organizaciones y Programas del presente máster. También he recordado cuando he tenido que decidir recientemente si me someto a una operación o decido acudir a revisión dentro de seis meses por la enfermedad que tengo, en este sentido he redactado una lista de ventajas y desventajas, criterios profesionales, sintomatologías, entre otras cuestiones. En definitiva, lo experimentado es totalmente comparable con numerosas situaciones personales vividas a diario.

 

- ¿Qué entiendes por evaluación del aprendizaje?

La evaluación del aprendizaje la entiendo como el proceso de atribución del grado de adquisición de competencias, aptitudes, conocimientos o cualquier otro aprendizaje de una persona durante un proceso formativo. Por lo tanto, es la atribución de un valor a un proceso de asimilación de conocimientos de una persona, ya sea de manera cuantitativa como cualitativa. Este proceso de evaluación del aprendizaje permite comprobar el logro de los objetivos planteados, así como la satisfacción, motivación y otras cuestiones incluidas en los procesos de aprendizaje. Además, una cuestión a resaltar de la evaluación del aprendizaje es que permite tomar decisiones para la mejora del mismo en las personas evaluadas.

 

- Basándote en tu experiencia como estudiante y/o docente ¿Se tiene en cuenta la opinión del alumnado a la hora de llevar a cabo la evaluación?, ¿Crees que este aspecto influye en el aprendizaje?

Desde mi experiencia como estudiante en pocas ocasiones se ha tenido en consideración mi opinión a la hora de llevar a cabo la evaluación. En este sentido, la mayoría han sido heteroevaluaciones del profesorado sobre mí. Considero que este aspecto sí influye en el aprendizaje puesto que se está calificando una producción que ha realizado un alumnado, por lo que, si se tiene en consideración, opino que la valoración sería más acorde con el proceso formativo realizado por su parte.

En este sentido, yo como docente si he tenido de referencia la opinión del alumnado a la hora de llevar a cabo una evaluación. Previamente al desarrollo de la evaluación, he propuesto la forma de evaluar, he puesto en marcha coevaluaciones y autoevaluaciones, y en todo momento el documento de evaluación ha sido compartido con el alumnado y abierto a críticas y sugerencias. De esta forma el alumnado era más consciente del proceso de aprendizaje a desarrollar, de los requerimientos del mismo y de la evaluación establecida acorde con dicho proceso. Es por ello que las evaluaciones eran más pertinentes y la satisfacción del alumnado mayor.

Por lo tanto, reiterando lo establecido inicialmente, la toma en cuenta de la opinión del alumnado a la hora de llevar a cabo la evaluación influye de manera directa y favorable en el aprendizaje.

 

- ¿Cuál es el principal medio de evaluación por el cual has sido evaluado/a a lo largo de tu trayectoria académica?, ¿conoces otros alternativos?

El principal medio de evaluación han sido las plataformas digitales de las universidades de las que he sido alumna, la Universidad Pablo de Olavide y la Universidad de Granada. Actualmente he conocido la herramienta Evalcomix Floass, utilizada en la evaluación del presente máster.

 

- En caso de haber ejercido docencia o haber estado a cargo de grupos de trabajo, ¿Qué medios de evaluación has utilizado para evaluar el aprendizaje de los/as discentes?

Los aprendizajes los he evaluado a través de los instrumentos de evaluación subidos al Classroom de la asignatura. Posteriormente, se calificaban los productos a evaluar en los apartados destinados a los mismos. Finalmente, para la aglomeración de todas las evaluaciones obtenidas en la asignatura (procedentes de autoevaluaciones, heteroevaluaciones, coevaluaciones y evaluaciones entre iguales) he utilizado un documento Excel.

 

- ¿Crees que es posible evaluar sin tener conciencia exacta de lo que evaluamos o de la finalidad que perseguimos?

No, considero que no es posible evaluar sin tener conciencia exacta de lo que evaluamos o de la finalidad que se persigue. Es fundamente tener presente qué se quiere evaluar, con qué misión y qué objetivos persigue la evaluación a llevar a cabo. Siendo prioritario realizar las evaluaciones teniendo previamente presente qué se quiere evaluar y con qué intencionalidad/finalidad.

 

- ¿Qué vinculación hay entre la evaluación y la toma de decisiones en la vida cotidiana?

En la toma de decisiones de la vida cotidiana se evalúan multitud de opciones a tener en consideración. La cuestión es que se realiza un análisis de las distintas posibilidades, de manera que se valoran las mismas, siendo al final un proceso evaluativo que favorece la elección de una decisión considerada la más pertinente.

 

- ¿Cómo te gustaría que se evaluara el aprendizaje para poder aprender más y mejor?

Me gustaría que se evaluara de forma procesual, de manera que no solo se tuviera en cuenta las producciones finales, sino también el procedimiento hasta llegar a las mismas. Además, considero que es fundamental las autoevaluaciones y las evaluaciones de carácter cualitativo para hacer más enriquecedores los procesos de aprendizaje y, por tanto, poder aprender más y mejor.

¿Y TÚ, QUÉ OPINAS? Deja un comentario y te leo...😉